As aulas de Ritmo e Movimento sempre começam de forma animada. As crianças vão cantando, pelos corredores da escola, acompanhadas pelo violão, até a sala de música, onde a Educação Musical é desenvolvida de forma lúdica e divertida. A organização do som e do silêncio, a discriminação auditiva, a expressividade, os elementos básicos que compõem a música vão sendo trabalhados por meio de brincadeiras, movimentos e canções.

Ao brincar, jogar, imitar, e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. A educação rítmica é importante para a socialização, para exteriorizar seus sentimentos, encontrando satisfação e equilíbrio emocional tão valiosos para a formação integral delas. Só com a prática do ritmo, sem teorizar, dando oportunidade à criança de vivê-lo e senti-lo, é que ela terá uma compreensão vívida da música.

Pensando nisso, todos os elementos da música podem ser experimentados através do movimento. Há um gesto para cada som, e um som para cada gesto. Cada um dos elementos musicais - acentuação, fraseado, dinâmica, pulso, andamento, métrica - pode ser estudado por meio do movimento. Por exemplo, o corpo, que faz os sons, é o primeiro instrumento musical a ser treinado.

A canção também é fundamental na iniciação musical. É por meio dela, com movimentos físicos ritmados ou mímicos, que a criança desenvolve a expressão corporal. A prática do canto contribui para o senso rítmico, favorece a socialização, desenvolve o gosto pela música e educa a voz.

Os brinquedos cantados e as rodas cantadas representam a forma mais simples do jogo musical, perpetuam tradições folclóricas e têm por finalidade dar à criança, de forma natural, um primeiro desenvolvimento corporal e nela fazer desabrochar a perda da timidez e a participação no grupo, contribuindo para o desenvolvimento das coordenações sensório-motoras. Dessa forma, as músicas e brincadeiras do folclore infantil são uma constante em nossas aulas.

Além disso, a instrumentação também é uma atividade muito importante para desenvolver o sentido rítmico, assim como a audição, a sensibilidade musical e o conhecimento de instrumentos de percussão. Num primeiro momento os instrumentos são tocados livremente, para sentirem o som, o ritmo. Em outros momentos, são utilizados para acompanhar as canções até, por fim, serem usados em composições musicais de autoria dos próprios alunos.

Nas aulas de Ritmo e Movimento, portanto, trabalha-se o aluno com sua afetividade, percepções, expressão, sentidos. Sua crítica e criatividade. Sabemos que é preciso simplesmente afinar a sensibilidade da criança e despertar seu interesse. E isso nós conseguimos. Gracia, a diretora pedagógica da escola, costuma brincar, quando caminho cantando pela escola com as crianças : "Lá vem a flautista de Hamelin". Claro que uma flautista com boas intenções.

Nota do Editor: Cláudia Siufi é professora de Ritmo e Movimento do Colégio Pentágono.