A pedagogia moderna possibilita aos profissionais de educação inúmeras ferramentas que dinamizam o ensino e consequentemente o aprendizado. A melhor forma de trabalhar com o conteúdo de história é adequá-lo de maneira que os conflitos práticos e teóricos sejam minimizados para uma melhor compreensão por parte do aluno, que é o principal beneficiado.

A ideia precípua é estabelecer um clima harmônico entre o quarteto responsável pelo equilíbrio das forças da educação, são eles: família, escola, aluno e professor, quando essas quatro esferas compreendem que sozinhos são apenas reflexos de um todo, logo conseguem lograr êxito na tarefa. Educar é uma arte prazerosa, mas árdua para o educador. A probabilidade de êxito das propostas almejadas é muito maior, e infinitamente menor é o trabalho, que logo é compreendido quando o resultado final apresenta bons ou ótimos resultados que foram previamente planejados.

Hoje em dia após o advento do mundo virtual, internet, e-mail etc. Uma gama de caminhos foi aberta para que o professor procure adaptar o seu conteúdo e todas as suas propostas a realidade que hoje permeia a maioria das escolas, quer seja pública ou privada. É imprescindível que a concepção de educação adotada esteja adequada as nuances do mundo virtual, sem que para isso o professor se omita do seu papel de orientador. O professor pode e deve muito bem não abdicar das convicções educacionais, desde que estas estejam concatenadas com a realidade social que o cerca.

O professor necessita constantemente se reciclar, infelizmente essa retífica é fundamental para a manutenção, inclusive das suas convicções, que também devem ser revistas para que no resultado final seja colhido o fruto do conhecimento, mas principalmente quando nos referimos à disciplina de história, algo além do conteúdo, à reflexão sobre a realidade presente no dia a dia.

Inúmeros são os autores consagrados na área da pedagogia, que devem ser sempre lembrados e, na medida do possível, que os seus preceitos e estudos serviram de ponto de partida para outros que também sejam lidos, adotados ou não pelo professor de história, mas o mais importante é que toda atividade educacional seja inclusiva sempre. A exclusão em um país com as características do Brasil é demais nociva para as classes menos favorecidas, que vêem na escola ainda a imagem do repressor, que está ali para sabatinar, criticar sem ao menos em sua grande maioria ponderar ó óbvio, que é a realidade social da qual o aluno é oriundo.

A escola nunca deve ser a priori um espaço cultivador ou motivador de violência física, moral, emocional. Deve sim, juntamente com o professor, acolher o aluno da melhor forma, incluindo o ser humano ao acesso do saber do conhecimento científico. Essa deve ser a máxima escolar - construir verdadeiramente o futuro do cidadão. Para que este mais tarde contribua no exercício da cidadania. Tornando-o um vetor de coisas boas para a sociedade, não um ser alienado, mas, um cidadão consciente dos seus direitos e deveres.

Nota do Editor: Leandro da Silva é professor de História pela Universidade Gama Filho / Membro da Igreja Evangélica Assembleia de Deus em Otaciano – Nilópolis.